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不管你是刚入门的新教师还是经验丰富的老教师，此书都将是一本非常实用、可读性极强的教学指南。

本书可作 为高等学校教育学专业本科生和研究生教材，也可供 广大教师学习参考。

《高等学校文科教材：中国古代教育文选（第3版）》配合中国古代教育史教学内容，选录在□□上有过重大影响的、具有代表性的教育论著，以反映进步教育思想为主；同时，也有若干传、记和其他有关教育制度的材料。

从分析“哲学”与“教育活动”之间的内在关联入手，说明哲学对于教育理论与实践的价值，消除日常生活中人们对哲学的“恐惧”，最后阐明一般意义上的“哲学”对于日常教育生活的不充分性。

如果没有爱他人的能力，不能谦恭、勇敢、真诚、自制地爱他人，就不可能得到满意的爱。

要获得真正的幸福，我们必须培养对于不幸福的容忍能力以及一种减轻他人痛苦的意愿。

《教育漫话》是对人们多种全方位的帮助，解读心理社会个人的巨作。它强调环境与教育的巨大作用，强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。

《窗边的小豆豆》巴学园原型

阿尔弗雷德·阿德勒认为，一个人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。因此，帮助形成健全的人格是教育的核心问题。

作者被人熟知的教育思想可以概括为：教育无目的，成长才是目的；教育即生活；在做中学。

怀特海从哲学视角探讨“教育如何激发人的生命力”，强调知识的内化而非填鸭式灌输。书中“浪漫-精确-综合”的三阶段学习理论，帮助教师理解学生认知发展的规律。

《陶行知教育名篇》，走近陶行知先生，重温先生教诲，了解先生教育思想，写下明亮诗篇第一行。

这是一个普通而又令人感动的故事：每年都有上千普通家庭的学生希望加入雷夫的班级来改变人生，亦有人用百万年薪邀请这位洛杉矶的小学教师，但雷夫，这位“全美优秀教师”依然坚守在这间不断创造奇迹的“第56号教室”……

教育领域的“圣经”，用具体案例解析学生心理、课堂管理和个性化教育。书中提出的“100条建议”至今仍被全球教师奉为圭臬。