《教育的目的》
怀特海从哲学视角探讨“教育如何激发人的生命力”，强调知识的内化而非填鸭式灌输。书中“浪漫-精确-综合”的三阶段学习理论，帮助教师理解学生认知发展的规律。
在《儿童的人格教育》一书中，阿尔弗雷德·阿德勒认为，一个人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。因此帮助儿童形成健全的人格是教育儿童的首要和核心问题。阿德勒反复强调要用正确的方法培养儿童自信、勇敢、独立、坚强的品质和积极与他人、与集体合作的能力。
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《中国古代教育文选》
《高等学校文科教材：中国古代教育文选（第3版）》配合中国古代教育史教学内容，选录在□□上有过重大影响的、具有代表性的教育论著，以反映进步教育思想为主；同时，也有若干传、记和其他有关教育制度的材料。
《学记》
本书可作 为高等学校教育学专业本科生和研究生教材，也可供 广大教师学习参考。