《学记》
本书可作 为高等学校教育学专业本科生和研究生教材，也可供 广大教师学习参考。
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20世纪以来，教育哲学的研究和教学始终面临着三个主要问题：教育哲学有必要吗?教育哲学是不是太抽象?有哲学就行了，何必又添一个教育哲学?导言主要致力于思考这些问题，从分析“哲学”与“教育活动”之间的内在关联人手，说明哲学对于教育理论与实践的值，继而重新阐释“哲学”的概念，消除日常生活中人们对哲学的“恐惧”，*后阐明一般意义上的“哲学”对于日常教育生活的不充分性，以便为教育哲学的独立存在做理性的辩护 |
